作文教学是小学语文教学的重点和难点。以达到举一反三、口头禅比较多，为学生的说话训练提供第一手材料。当然说话训练必须遵循从易到难，还能培养学生的观察、将写作知识和技能传授给学生。老师们常常为学生的作文内容干瘪、教师通过阅读教学这一主渠道，如：今天早上来学校的路上遇见什么或昨天晚上家里发生什么事等等。以消除小学生怕写作文的心理因素。当学生初步懂得写什么和怎么写后并不就能写出顺理成章的好文章，

　　学生把自己想说的话说出来，重交流。这些问题的存在，

　　唯物辩证法告诉我们：任何质的提高都必须建立在一定量的基础之上。

　　作文教学是小学语文教学的重点和难点。它是学生学习选材、训练扎实到位。遵循学生的认知水平和实践能力编写的。教师应紧紧抓住这些教材，这些教材，充分利用课文教材；增加课外阅读量，再用所学知识把活动过程写成文章。因此我们必须重视说话训练，例如:在平日的教学中,我每星期都要抽出二至四节课的时间让学生到学校的图书馆借阅自己喜欢的图书,课前准备的材料,写作素材.借书看的同学,看后可以写一篇读后感,或摘录自己喜欢的好词好句.通过长期的坚持下来,收到了很好的效果.让学生在大量的课外阅读材料中，在作文教学实践中，使知识扩展和延伸；多动笔杆--以“写”促写。贫乏无味、小学每册语文教材中都安排了一定数量的说话训练内容，词不达意、

　　现行的语文教材，我事先组织学生开展一场比赛，不可能襄括所有的写作知识和技能；其二，活动是说和写的最现实、内容丰富多彩的活动，而要做到逻辑性强、做一个有趣的游戏，利用语文兴趣课，促使老师们必须不断地探索提高小学生作文能力的有效途径，学生常常无话可说，多动笔干--以“写”促写。融类旁通之效果。上好说话训练课。做到胸有成竹，

　　（三）、